Молодой специалист быстро добился профессионального признания, завоевал авторитет у взрослых и детей. Сегодня он тренирует городскую команду школьников для участия в олимпиадах по географии. Ежегодно кто-то из выпускников гимназии поступает на геофак БГУ. 

С Филиппом Шидловским мне и захотелось поговорить о современной школе, наставниках-мужчинах, учащихся, родителях, искусственном интеллекте. 

Любовь к педагогике передалась по наследству 

Филипп Шидловский — представитель большой педагогической династии, общий профессиональный стаж которой насчитывает свыше 500 лет. Его бабушка Елена Феликсовна Загуста в свое время работала учителем русского и белорусского языков и литературы в школе Столбцовского района. Мама Светлана Ивановна Шидловская преподавала немецкий язык, отец Константин Владимирович Шидловский — английский и историю: сначала в школах, позже в БГПУ им. М. Танка. Родители не настаивали на том, чтобы сын шел по их стопам. Однако в 11-м классе Филипп твердо решил поступать на геофак БГУ и в выпускном альбоме поделился мечтой: «поработать в родной гимназии». Мечта быстро реализовалась. Уже на 3-м курсе Филипп Шидловский вернулся в родные стены: сначала в качестве педагога-организатора, а потом — как преподаватель географии. 

— С первых же дней в новом качестве я ощущал себя комфортно в гимназии, — отмечает мой собеседник. — А вот некоторым коллегам потребовалось время, чтобы перестроиться: еще вчера я был для них Филиппом, и вдруг стал Филиппом Константиновичем. 

Индивидуальный подход 

Самое главное в школе — это, разумеется, дети. Мне нравится работать и с маленькими, и со старшеклассниками. Современные мальчишки и девчонки очень осведомленные. Они живут в информационном потоке, задают много вопросов. Вместе с тем у многих отмечаешь проблемы с концентрацией внимания. Порой нужно повысить голос, чтобы привлечь внимание, быть услышанным. 

Иногда до 2 часов ночи сидишь, готовишь презентацию. Утром торопишься в школу, чтобы распечатать материал к урокам. Если со стороны учащихся это не находит ожидаемой реакции, конечно, обидно. Но приходит другой класс, видишь горящие глаза, и тебя «отпускает»: не зря-таки старался. 

Конечно, интересно иметь дело с теми, кто увлечен моим предметом. У меня есть олимпиадник, способный произнести название горы в Новой Зеландии, состоящее из 82 букв! В этом году в нашей гимназии открыли первый во Фрунзенском районе класс, где профильные предметы — география и математика. Работа с мотивированными, одаренными учащимися — мой профессиональный восторг. Но это требует огромной отдачи, напряжения. Уроки с обычными детьми проходят в более ровном режиме, и такое чередование очень полезно для педагога. 

Чему следует учить? 

Жизнь стремительно меняется, информация быстро устаревает — нельзя это игнорировать и повторять из года в год то, что преподавали десятилетия назад. Для меня важно дать актуальные знания по географии, которые пригодятся в жизни каждому. Чтобы дети лучше усваивали информацию, систематизировал огромный обучающий материал, собрал коллекцию минералов примерно в 200 экземпляров. Стараюсь больше давать практических заданий. 

На мой взгляд, современных мальчишек и девчонок важно научить общаться, взаимодействовать с другими, отстаивать свое мнение и слышать чужое. На уроках должно быть место дискуссии, разным точкам зрения. 

Сейчас не редкость, когда за несколько лет до окончания школы учащиеся определяются с профильными дисциплинами, и преимущественно им уделяют внимание. Это несколько огорчает: хочется все-таки, чтобы они вырастали гармоничными личностями. 

Находим понимание 

Со многими папами и мамами учащихся у меня небольшая разница в возрасте, мы достаточно хорошо понимаем друг друга. С родителями важно сразу найти общий язык и очертить границы. Сообщения на мобильный мне приходят даже глубокой ночью, но после 23.00 я отключаю звук. 

В нашей гимназии раз в четверть проводятся родительские субботы, когда можно встретиться с любым педагогом. Радует, что взрослые обращаются обычно не с претензиями за низкие оценки, а с вопросами, как повысить знания. Есть папы и мамы, которые находят время заглянуть, чтобы просто сказать «спасибо». 

Профессиональные деформации 

Какие-то характерные особенности профессия учителя, безусловно, формирует. Иногда идешь по улице и думаешь: «Вот люди вернутся с работы домой, и что они будут делать, если им не надо готовиться к урокам на завтра?» 

Мне кажется, педагогов отличает гипертрофированное чувство ответственности, желание за всем проследить, всё проконтролировать. Ложишься отдыхать — держишь в голове список дел на завтра, просыпаешься — опять мысленно вспоминаешь, что необходимо успеть за день. Дети бегут по лестнице — переживаешь: не дай Бог, кто-то поскользнется, упадет. 

Педагоги любят всех учить, одергивать, требовать порядка и дисциплины. У них обычно — строгие взгляды, которыми «ставят» на место провинившихся. Иногда родственник-педагог так на тебя посмотрит, что невольно хочется попросить прощения. Если за праздничным столом кто-то начинает громко говорить, или в маршрутке повысили голос, у меня машинально часто вырывается учительское «ч». 

Когда друзья меня вечером куда-то зовут и слышат мое: «Еще в школе. У меня еще уроки», постоянно недоумевают: как можно столько работать! И они уже, кажется, смирились с тем, что когда мы собираемся вместе, я им постоянно рассказываю о школе и об учениках. 

Дважды в неделю — в бассейн, раз в год — в Санкт- Петербург 

В этом году наконец выкроил время на бассейн — дважды в неделю вечером хожу плавать. Час без телефона — это настоящая перезагрузка, релакс. Во время своих отпусков всегда стараюсь посетить Санкт-Петербург. Первый раз оказался в этом городе в 4-м классе, и он настолько меня впечатлил, что регулярно бываю там. 

Почему в школах мало мужчин?

Чтобы дети видели разные подходы, разные модели поведения в той или иной ситуации, в школе обязательно должны работать и женщины, и мужчины. Не со всеми вопросами юноши решатся обратиться к учительницам, а ведь им тоже хочется порой с кем-то посоветоваться, обсудить свои проблемы. 

Почему мужчины неохотно сегодня идут работать в школу? Отчасти, на мой взгляд, из-за укоренившегося мифа о низких зарплатах. На самом деле они вполне достойные, если много работать. Еще есть распространенное убеждение в том, что представители сильного пола хуже женщин находят общий язык с детьми. Нам, действительно, обычно нужно больше времени, чтобы адаптироваться к общению с учащимися, настроиться на одну волну с ними, но это не значит, что педагогика — не для нас. 

Признаюсь, иногда перенервничаю и подумываю о том, чтобы уйти из школы, «отдохнуть» от такой большой ответственности. А потом один ученик выиграет олимпиаду, другой скажет что-то приятное, и решаешь не торопиться. Да и с коллективом жаль расставаться. 

ИИ — нам в помощь 

Школа отлично развивает тайм-менеджмент, учит действовать в кризисных ситуациях, работать в режиме многозадачности, прогнозировать свои и чужие шаги. Я уверен: искусственный интеллект не способен заменить преподавателя. Но лично я бы не отказался от него в качестве помощника. Есть задачи, которые можно с легкостью делегировать ИИ, чтобы немного себя разгрузить. Например, он может генерировать идеи, составлять тестовое задание, план, подсказать интересное начало урока. 

В поиске... 

Часто слышу от коллег: «Ну когда мы уже погуляем на твоей свадьбе?» Ну что тут ответить? 

Сейчас у меня 35 детей в 5-м "А, я за них отвечаю. Мне хочется профессионально реализоваться, у меня много интересных идей. Мне кажется, в современном мире создавать собственную семью после 30 лет — это нормально. Из моих друзей-ровесников никто еще не женат. Это не значит, что семья для нас не представляет ценности. Представляет. Именно поэтому мы ответственно подходим к ее созданию, к поиску спутниц жизни. 

Ольга Поклонская, фото Ксении Линник